По итогам оценки знаний педагогов 52,62% учителей не смогли преодолеть установленный порог. Наиболее низкие показатели зафиксированы в Туркестанской, Жамбылской, Атырауской, Актюбинской и Улытауской областях, сообщает Педагог-KZ со ссылкой на пресс-службу министерства.
Под председательством министра просвещения состоялось расширенное заседание коллегии с участием руководителей областных управлений образования. В повестке дня были вопросы повышения качества знаний учащихся в регионах и решения в сфере инклюзивного образования.
Министр отметила существующий разрыв между регионами и подвергла критике отставание отдельных областей.
«К сожалению, среди нас до сих пор есть менеджеры, которые оценивают качество образования не по глубине знаний ученика, а по количеству реализованных проектов. Нам нужны не формальные отчёты, а реальные достижения школьников и рост уровня их знаний. Только при открытом обсуждении реальной ситуации в регионах и совместном поиске решений можно добиться результата», – подчеркнула Жулдыз Сулейменова.
По информации министерства, серьёзным препятствием для качества обучения остаётся нехватка педагогов по предметам естественно-научного цикла. Значительная часть учителей не проходит порог профессиональной оценки, при этом качество методической работы в разрезе регионов остаётся неравномерным.
По итогам оценки знаний педагогов 52,62% учителей не преодолели установленный порог. Наиболее низкие показатели отмечены в Туркестанской, Жамбылской, Атырауской, Актюбинской и Улытауской областях.