Одна из самых обсуждаемых тем в сфере образования сегодня - новые правила ротации директоров школ. С конца прошлого года вокруг этого вопроса продолжается активная дискуссия. Приказ Министерства просвещения, который должен поставить точку в обсуждении, пока не принят.
О готовящемся проекте приказа еще в декабре прошлого года сообщил председатель Комитета среднего образования минпроса Каныбек Жумашев на площадке СЦК. Тогда была озвучена возможная модель ротации по формуле 5+5 лет. Это предложение вызвало бурную реакцию педагогического сообщества, десятилетний срок многие сочли чрезмерным .
Судя по всему, эта позиция педагогов была услышана. Вскоре министр просвещения Жулдыз Сулейменова опубликовала видеообращение на своей личной странице в соцсетях, в котором предложила новую формулу 2+2 учебных года. Стоит отметить, что данный пост министра стал самым просматриваемым на ее личной странице за все время работы в должности министра. На цифровых платформах Педагог-KZ публикация с видео обращением министра также собрала очень большой охват и множетсво комментариев.
И это было не последнее видеообращение министра. За последний месяц Жулдыз Сулейменова еще несколько раз выходила с видео обращениями по этой теме, предлагая педагогам высказывать свое мнение. Тема продолжила активно обсуждаться в профессиональной среде и социальных сетях.
Мы проанализировал и комментарии под видео обращениями министра и на площадках главного педагогического портала Педагог-KZ и пришли к выводу, что большинство педагогического сообщества поддерживает модель 2+2. Противники тоже есть, однако их доля заметно меньше. Аудитория на обеих платформах во многом совпадает, что делает эту картину показательной.
Казалось бы, вопрос решен. Позиция министра совпала с ожидением педагогического сообщества, осталось лишь принять новый приказ о правилах проведения ротации директоров школ. Однако здесь универсальный подход может не сработать. У этой реформы есть и обратная сторона.
Корпус директоров школ испытывает острый кадровый дисбаланс. По данным министра, 84 процента директоров школ, а это 6065 человек из 7238, руководят учебными заведениями более 16 лет. В стране немало директоров, которые возглавляют школы 20 и более лет ( 129 директоров). При этом из 7238 директоров школ 810 или около 10 процентов, исполняют обязанности временно, около 600 школ по стране функционируют без директора.
Например, мы уже писали, что в СКО каждая десятая школа не имеет руководителя, а в Павлодарской области вакантны 70 директорских должностей.
Парадокс заключается в том, что при этом кадровый резерв не используется в полной мере. Из почти тысячи резервистов проекта «1000 лидеров изменений в образовании» около 40 процентов до сих пор не назначены на руководящие должности. Год назад мы писали, что в Алматы из 30 резервистов, победивших в конкурсе, ни один педагог так и не был назначен на руководящую должность.
При этом, заместитель акима Павлодарской области Айгуль Маликова прямо заявляла, что желающих занять должность директора школ немного. Причины, по ее словам, очевидны. Уровень заработной платы оставляет желать лучшего, кроме того, для получения должности необходимо пройти тестирование, с которым справляются не все.
Таким образом, картина отличается от региона к региону. В одних областях резервисты ждут назначения, в других желающих занять должность директора нет.
Однако очевидно одно, при принятии приказа о правилах проведения ротации руководителей государственных образовательных организаций необходимо учитывать региональные особенности.
В северных регионах при формуле «2+2» кадров может попросту не хватить, что лишь усугубит уже существующий дефицит директоров школ. В то же время в ряде других регионов обновление управленческого корпуса за счёт ротации, напротив, способно омолодить систему, привлечь новых управленцев и положительно сказаться на качестве образования.